“職業(yè)教育就是素質(zhì)教育，學(xué)的是手藝，老師不僅要講理論，更要‘手把手’的指導(dǎo)操作，老師的水平直接關(guān)系到學(xué)生端什么樣的飯碗。”簡校長介紹，為了讓學(xué)生學(xué)到過硬的技術(shù)，學(xué)校定期邀請企業(yè)技術(shù)專家參與實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定修訂；聘請企業(yè)專家到校授課或開設(shè)講座，將企業(yè)新知識(shí)、新技能和企業(yè)文化融入教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)了校企零距離。

    同時(shí)，學(xué)校陸續(xù)聘任了包括首屆省職工職業(yè)技能大賽“焊接狀元”吳新華、湖北省噴漆十大“槍王”之一易建紅等40余名企業(yè)高技能人才和社會(huì)各類能工巧匠來校任教。他們在教學(xué)中將專業(yè)知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)活潑，情景育人，極大地激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提升了專業(yè)教學(xué)的實(shí)際效果，推動(dòng)了教育教學(xué)改革和專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新。在他們的培養(yǎng)和指導(dǎo)下，學(xué)校有一大批學(xué)生活躍在全國、省、市各級各類技能競賽的賽場上，并取得了優(yōu)異的成績。

    除了中國企業(yè)專家，學(xué)校還請來了外國職教專家。學(xué)校還與德國漢諾威中國中心合作開辦 “中德班”，聘請了德國手工業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)的技術(shù)專家呂德伯克，畢爾申科，麥歇斯勒等親自講授專業(yè)核心課程，引入德國“雙元制”先進(jìn)職業(yè)教育理念和“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程教材，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行德國職教教學(xué)模式的現(xiàn)場演練，對學(xué)校借鑒先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)模式起到了極大的推動(dòng)作用。

    高人請進(jìn)來了還不夠，交通學(xué)校還把“車間”也請進(jìn)來了。學(xué)校通過校企合作，按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，先后共同建設(shè)完成了“東風(fēng)標(biāo)致培訓(xùn)中心”、“巴斯夫油漆培訓(xùn)中心”、“上海永大電梯教學(xué)基地”等10余個(gè)真實(shí)職業(yè)情境實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)投入教學(xué)車輛26輛，各類總成125臺(tái)套，設(shè)備（儀器）82套，累計(jì)1000余萬元，同時(shí)定期更新設(shè)備、教學(xué)車輛和技術(shù)資料，保證了學(xué)校教學(xué)設(shè)備和技術(shù)資料的更新與市場同步，保證了“做中教”、“做中學(xué)”理實(shí)一體學(xué)習(xí)情境任務(wù)（項(xiàng)目課程）的實(shí)施和企業(yè)員工培訓(xùn)要求，使得學(xué)生“上學(xué)如上班”，學(xué)生在企業(yè)文化和學(xué)校文化的深度融合中成功從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;企業(yè)人”。

    高人來了，車間來了，訂單也來了。學(xué)校利用地處“國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”——武漢東湖新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的地域條件，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)外大、中型先進(jìn)裝備制造類、現(xiàn)代服務(wù)類企業(yè)，積極開展訂單、定向式培養(yǎng)模式的合作。合作企業(yè)向?qū)W校贈(zèng)送整車、專用工具等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)資料，進(jìn)一步推動(dòng)了校企合作的資源共享。

    自2005年以來，訂單培養(yǎng)模式合作企業(yè)數(shù)量、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量均呈階梯式增長的態(tài)勢。學(xué)校先后與神龍汽車有限公司、武昌船舶重工有限責(zé)任公司、武漢華燦光電有限公司、武漢華工正源光子技術(shù)有限公司，西子奧的斯、通力、日立電梯等企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，企業(yè)派遣技術(shù)人員給學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生更加直接地了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)崗位的工作要求，為企業(yè)輸送所急需的技能型人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年交通學(xué)校受益于訂單培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量年均達(dá)670 余人，占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的近40 %。通過訂單式培養(yǎng)形式，不僅使學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對口就業(yè)，進(jìn)一步使校企雙贏格局優(yōu)勢得以凸顯，并受到了企業(yè)和用人單位的普遍贊譽(yù)。