雜志與廣告
上海電梯
《上海電梯》創(chuàng)刊于1988年8月,是我國(guó)電梯行業(yè)辦刊最早的雜志之一。因?yàn)樗恢眻?jiān)持以電梯技術(shù)理論和應(yīng)用技術(shù)為主的辦刊宗旨,受到國(guó)內(nèi)電梯企業(yè)和相關(guān)企業(yè)及廣大讀者的...
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埃略凡特文化傳播DM雜志
2009年1月創(chuàng)辦了《上海埃略凡特文化傳播廣告》。它不僅能擴(kuò)大電梯企業(yè)向社會(huì)各個(gè)層面,尤其是房地產(chǎn)企業(yè)和物業(yè)單位的信息傳播和全面交流;也讓房地產(chǎn)企業(yè)及物業(yè)公司從...
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常坐電梯,幼兒不敢爬樓梯

  “現(xiàn)在的孩子上下樓梯都困難,讓他們練習(xí)逃生真是太難了。”最近幾年,經(jīng)五路幼兒園每個(gè)月都要舉行校園逃生演練,可是一屆屆的幼兒演練下來(lái),幼兒園的老師們發(fā)現(xiàn)相同年齡段的孩子上下樓梯的能力在逐年退化,“我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),是住宅中越來(lái)越普及的‘電梯’剝奪了孩子們鍛煉的能力。”園長(zhǎng)劉瑩說(shuō)。

  【老師不解】

  三四歲孩子不敢下樓梯

  自從2008年汶川大地震之后,經(jīng)五路幼兒園每月都開(kāi)展一次校園逃生演練,“這個(gè)月我們的逃生演練是讓孩子們從五樓迅速逃生到校園中,我跟在隊(duì)伍最后,發(fā)現(xiàn)有的孩子我領(lǐng)著他,他都不敢邁腿下樓。”劉瑩說(shuō)。

  經(jīng)五路幼兒園為此專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)調(diào)查,全園248名幼兒中,有37名幼兒住在配有電梯的住宅中,這部分幼兒沒(méi)有一個(gè)走樓梯的;在這37名幼兒中,大班的孩子只有8人,中小班的孩子29人,占了78.4%。其余住宅中沒(méi)有電梯的孩子,小班77人,自己獨(dú)立上下樓梯的幼兒25人;中班86人,獨(dú)立上下樓梯的幼兒62人;大班85人,全部獨(dú)立上下樓梯。

  “從我們的調(diào)查中可以看出,中小班幼兒家庭購(gòu)買(mǎi)配備電梯的住宅比例比較大。”劉瑩說(shuō),從他們的調(diào)查中還能發(fā)現(xiàn),即使沒(méi)有電梯,年幼孩子的父母也存在保護(hù)過(guò)度的現(xiàn)象。

  【部分家長(zhǎng)】

  上下樓年齡大了自然會(huì)

  記者通過(guò)采訪發(fā)現(xiàn),不僅是經(jīng)五路幼兒園的孩子們有上下樓的難題,其他幼兒園的孩子也出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題,“有的家長(zhǎng)第一天來(lái)幼兒園就給我們老師提要求,去院子里活動(dòng)時(shí)把她的孩子抱下去,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)下樓梯。”一名幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)。

  “現(xiàn)在哪還用孩子上下樓梯呀,都是高層住宅,電梯上下樓已經(jīng)成了習(xí)慣。”記者對(duì)一新建小區(qū)的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn),這里無(wú)論是低層住戶還是高層住戶,大部分人甚至包括2樓住戶多數(shù)時(shí)間都是選擇電梯上下。“我覺(jué)得孩子坐電梯挺好的呀,孩子可以自己動(dòng)手按樓層,順便學(xué)習(xí)了數(shù)字。”一名年輕家長(zhǎng)說(shuō),她覺(jué)得上下樓梯的能力應(yīng)該會(huì)隨著孩子年齡增大逐漸就會(huì)具備,用不著做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。

  據(jù)了解,根據(jù)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn),一名2歲左右的幼兒就應(yīng)該可以在父母的幫助下上下樓梯,如果孩子從會(huì)走就得到相應(yīng)的鍛煉,這個(gè)年齡的孩子就應(yīng)該可以自己扶著獨(dú)立上下樓梯;對(duì)于3歲上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),獨(dú)立上下樓梯應(yīng)該是完全沒(méi)有問(wèn)題的。

  【專(zhuān)家觀點(diǎn)】

  讓孩子回歸自然

  其實(shí),生活中還有不少像電梯這樣帶來(lái)方便,卻剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)的東西,例如大量的電動(dòng)玩具讓孩子們遠(yuǎn)離了大自然,電腦的普及讓書(shū)寫(xiě)困難纏上了學(xué)生,各種的電視節(jié)目把孩子從書(shū)本中搶跑……“當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題的時(shí)候,并不是想為什么發(fā)生了這種現(xiàn)象,而是轉(zhuǎn)而求助于各種的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),讓孩子上沒(méi)完沒(méi)了的特色課程。”劉瑩說(shuō),在她看來(lái)孩子的能力提高有個(gè)最簡(jiǎn)單的方式,就是讓孩子回歸自然,家長(zhǎng)遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,“我們的孩子被替代的太多,這才是孩子能力退化的重要原因。”劉瑩說(shuō)。

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