“現(xiàn)在的孩子上下樓梯都困難，讓他們練習(xí)逃生真是太難了。”最近幾年，經(jīng)五路幼兒園每個(gè)月都要舉行校園逃生演練，可是一屆屆的幼兒演練下來，幼兒園的老師們發(fā)現(xiàn)相同年齡段的孩子上下樓梯的能力在逐年退化，“我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是住宅中越來越普及的‘電梯’剝奪了孩子們鍛煉的能力。”園長劉瑩說。

　　【老師不解】

　　三四歲孩子不敢下樓梯

　　自從2008年汶川大地震之后，經(jīng)五路幼兒園每月都開展一次校園逃生演練，“這個(gè)月我們的逃生演練是讓孩子們從五樓迅速逃生到校園中，我跟在隊(duì)伍最后，發(fā)現(xiàn)有的孩子我領(lǐng)著他，他都不敢邁腿下樓。”劉瑩說。

　　經(jīng)五路幼兒園為此專門做了一個(gè)調(diào)查，全園248名幼兒中，有37名幼兒住在配有電梯的住宅中，這部分幼兒沒有一個(gè)走樓梯的;在這37名幼兒中，大班的孩子只有8人，中小班的孩子29人，占了78.4%。其余住宅中沒有電梯的孩子，小班77人，自己獨(dú)立上下樓梯的幼兒25人;中班86人，獨(dú)立上下樓梯的幼兒62人;大班85人，全部獨(dú)立上下樓梯。

　　“從我們的調(diào)查中可以看出，中小班幼兒家庭購買配備電梯的住宅比例比較大。”劉瑩說，從他們的調(diào)查中還能發(fā)現(xiàn)，即使沒有電梯，年幼孩子的父母也存在保護(hù)過度的現(xiàn)象。

　　【部分家長】

　　上下樓年齡大了自然會(huì)

　　記者通過采訪發(fā)現(xiàn)，不僅是經(jīng)五路幼兒園的孩子們有上下樓的難題，其他幼兒園的孩子也出現(xiàn)了同樣的問題，“有的家長第一天來幼兒園就給我們老師提要求，去院子里活動(dòng)時(shí)把她的孩子抱下去，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)下樓梯。”一名幼兒園園長說。

　　“現(xiàn)在哪還用孩子上下樓梯呀，都是高層住宅，電梯上下樓已經(jīng)成了習(xí)慣。”記者對一新建小區(qū)的家長進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這里無論是低層住戶還是高層住戶，大部分人甚至包括2樓住戶多數(shù)時(shí)間都是選擇電梯上下。“我覺得孩子坐電梯挺好的呀，孩子可以自己動(dòng)手按樓層，順便學(xué)習(xí)了數(shù)字。”一名年輕家長說，她覺得上下樓梯的能力應(yīng)該會(huì)隨著孩子年齡增大逐漸就會(huì)具備，用不著做專門的訓(xùn)練。

　　據(jù)了解，根據(jù)孩子的生長發(fā)育特點(diǎn)，一名2歲左右的幼兒就應(yīng)該可以在父母的幫助下上下樓梯，如果孩子從會(huì)走就得到相應(yīng)的鍛煉，這個(gè)年齡的孩子就應(yīng)該可以自己扶著獨(dú)立上下樓梯;對于3歲上幼兒園的孩子來說，獨(dú)立上下樓梯應(yīng)該是完全沒有問題的。

　　【專家觀點(diǎn)】

　　讓孩子回歸自然

　　其實(shí)，生活中還有不少像電梯這樣帶來方便，卻剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)的東西，例如大量的電動(dòng)玩具讓孩子們遠(yuǎn)離了大自然，電腦的普及讓書寫困難纏上了學(xué)生，各種的電視節(jié)目把孩子從書本中搶跑……“當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子存在問題的時(shí)候，并不是想為什么發(fā)生了這種現(xiàn)象，而是轉(zhuǎn)而求助于各種的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子上沒完沒了的特色課程。”劉瑩說，在她看來孩子的能力提高有個(gè)最簡單的方式，就是讓孩子回歸自然，家長遵循孩子的成長規(guī)律，“我們的孩子被替代的太多，這才是孩子能力退化的重要原因。”劉瑩說。